visión Estudiantes actual

Sobre los ambientes de aprendizaje y el perfil actual del estudiante

Ayuda didactica

La ayuda didactica la pueden encontrar en el siguiente link, espero sea de su agrado

www.wix.com/nathy1203/despues-de-clase

presentado por: Natalia Muñoz

1.   

1.    ¿Cuáles son los aspectos educativos que mayor influencia o afectación tienen, con los cambios en la política del estado?

Uno de los aspectos educativos con mayor afectación debido a los cambios en la política del estado es la autonomía del educador, ya que al momento de la educación  asumir su rol de educación  pública para cumplir el ideal pansófico, ideal que no lograr cumplir las corporaciones educativas, debido a los pocos recursos económicos que tenían, pero que el estado se presenta como garante de cumplimiento de esté, debido a que cuenta con los “recursos económicos necesarios.” Es desde este momento que el docente pierde toda autoridad sobre los contenidos a enseñar y como enseñarlos a sus estudiantes  ya que es el estado es quien crea los contenidos y crea estrategias para enseñar.  Pero se preguntaran porque los docentes no se opusieron a esto pues la respuesta es muy simple intereses personales. Los docentes venían de depender de las demandas del mercado para poder ser contratados por los burgueses que querían que sus hijos fueran educados y al momento de depender salarialmente del estado muchos bajaron la cabeza durante mucho tiempo.

2.     ¿Cuáles son los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas?

Los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas son los docentes: 
ya que son ellos los que conocen e interactúan directamente con los estudiantes y se percatan de los procesos cognitivos de sus estudiantes, además conocen de fondo las necesidades de los estudiantes y también de ellos ya que vivian a diario la realidad particular de cada contexto donde se desenvolvían  como educadores y como personas. Además de este factor eran  los más interesados en recuperar la autoridad perdida al momento de la estatalización de la educación para poder elaborar contenidos y formas de cómo transmitir contenidos a toda una sociedad.

3.    Cuáles de las políticas presentadas por el gobierno, tuvo mayor beneficio para los estudiantes y en general para el país.

Implementación de la “Escuela Normal”: (profesionalización de los educadores)

El hecho de que los docentes debieran capacitarse, principalmente en las teorías de la enseñanza, evitaba la mediocridad o la educación superficial en sus estudiantes, otorgando así una educación con mayor calidad. (No buscaban un educador, sino un pedagogo).

Autonomía Escolar:

La autonomía escolar tenía un propósito pedagógico: Al mismo tiempo que eliminó el currículo único, obligatorio y uniforme impuesto por el estado, definió fines a la educación, estableció áreas obligatorias con sus respectivos objetivos e introdujo planes de trabajo. Es decir, la autonomía dio una mejor organización y estructura a la educación.

Julian Nogoa

PAGINA WEB DE DISEÑO DE AMBIENTES

BUENAS TARDES COMPAÑEROS..
POR FAVOR ENVIEN EL TRABAJO DE AMBIENTES EDUCATIVOS, LA AYUDA DIDACTICA Y LAS PREGUNTAS  A ESTE CORREO  d.ambienteseducativos@gmail.com
ESPECIFINQUEN LOS INTEGRANTES... INMEDIATAMENTE YO LES REBOTARE EL USUARIO Y LA CONTRASEÑA... 

Guía 2. Ambientes de Aprendizaje

Documento Guía.

Documentos de apoyo Guía 2

Consideraciones para una Política sobre nuevas tecnologías y educación. Seymour Papert  URL DISPONIBLE.http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87412.html

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información, Dr. Jesús Salinas. Dpto. Ciencias de la Educación. Universidad de las Islas Baleares (España). URL disponible http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html

¿A qué nos referimos cuando hablamos de diseño de Ambientes educativos? NOGUERA, Ana Patricia, 2004. El Reencantamiento del mundo. Ed. PNUMA. Manizales y DUARTE, Jakeline. Docente de la Universidad de Antioquia. Revista Iberoamericana de educación. 

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5VAUaTdA3wEZjE3YzIxNmUtNjk2ZS00MzRhLWFlMzAtZjUyYzVkYjgyYTIw&hl=en 

Orientaciones Generales para la educación en tecnología. Ministerio de Educación Nacional

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5VAUaTdA3wEMmEwNDUyMzktMmFjMy00NDI5LTkwZDctODQ1MTJkYTRjNzdi&hl=en

Plan Vive Digital. Ministerio de las TIC.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5VAUaTdA3wENTU5MTkzNzAtYTkwNy00ZGZlLWE2NDgtZDI2NDdmNDFjNzU4&hl=en

Preguntas del texto desencantos y desafíos de la escuela actual

1. CUÁLES SON LOS ASPECTOS EDUCATIVOS QUE MAYOR INFLUENCIA O AFECTACIÓN TIENEN, CON LOS CAMBIOS EN LAS POLÍTICAS DE ESTADO?:

n el siglo XIX hubo un gran cambio en el sistema de la educación de gran influencia que fue "School Choice" ya que le dió la oportunidad a las escuelas que actuaran de manera autónoma frente a aspectos económicos. El mercado comenzó a tomar un papel protagónico en la historia, ya que los establecimientos se apropiaron del concepto de "equidad" dependiendo del valor de sus matrículas.
La lucha por la calidad comenzó a verse reflejada por la cantidad de dinero o subsidios que le entraran a la institución. Esto, afectó las políticas del Estado porque debieron darle autonomía a las escuelas y perder autoridad frente a las metodologías y curriculums que debia manejar la educación de ese tiempo.
Finalmente el Estado pierde gran influencia ya que no podía perpetuar sus ideologías en la educación.

2)CUALES SON LOS PRINCIPALES MOTIVADORES PARA UN CAMBIO EN LAS POLITICAS EDUCATIVAS?
Los cambios en las políticas educativas los generó la misma sociedad, ya que tras la revolución industrial se hizo evidente la necesidad de educar a todos los niños, pero la educación debe seguir cambiando porque la sociedad está en constante cambio y si esta no se adecua a ella no va lograr ser parte ni aportarle a las personas.

3)CUALES DE LAS POLITICAS PRESENTADAS POR EL GOBIERNO TUVO MAYOR BENEFICIO PARA LOS ESTUDIANTES?
De los mayores beneficios, fué primordialmente la "Obligatoriedad Escolar",ya que le daba la oportunidad a todos los niños y jóvenes de la ciudad para cambiar los altos niveles de analfabetismo.
Otro beneficio fue el "School Choice" ya que se logró la autonomía escolar y con ello metodologías independientes que respondieran a las necesidades de la sociedad.

Ayuda didactica

En el siguiente link:  http://prezi.com/featx7zgrazo/desestatalizacion-y-reestatalizacion/   encontraran la ayuda didactica realizada por:
Julian Nogoa
Paola Gallego
Diana Marin


Visita y opina

respuestas a las preguntas del texto desencantos y desafíos de la escuela actual

realizadas por:
Catalina Vasquez Cortes

·         1. CUÁLES SON LOS ASPECTOS EDUCATIVOS QUE MAYOR INFLUENCIA O AFECTACIÓN TIENEN, CON LOS CAMBIOS EN LAS POLÍTICAS DE ESTADO?:

Inicialmente la educación estaba solo al servicio de las clases altas ya que eran estos a quienes interesaba  que sus hijos fueran educados para comportarse en sociedad y para que aprendieran  los conocimientos necesarios que le s permitiera  reproducir dinero, conservar sus estratos socioeconómicos altos o simplemente  sobrevivir, es decir la educación estaba al servicio solo de los que podían pagarla.

Los educadores de esa época trabajaban de forma independiente y  prácticamente sobrevivían  de la enseñanza de un arte u oficio que habían  aprendido, cuando estos finalmente  se organizan en unas corporaciones, las cuales inicialmente eran administradas por laicos religiosos, los educadores  se empeñan en conseguir  el ideal pansófico, el cuál consistía en educar no  a unos pocos en unos pocos saberes ,sino educar a todos  en todos los conocimientos, los maestros  veían  la necesidad de que la educación fuera para todos.

Al estado nunca le intereso  verdaderamente la educación, lo único que a  este le interesaba era ganarle la guerra por el poder a la iglesia y la escuela fue el campo de batalla por el que compitieron los dos contrincantes, y del cual fue el estado el único ganador.

Cuando el estado toma el control de la educación bajo el concepto de igualdad, ” EDUCACION DE TODOS PARA TODOS”, empieza a tratar de mantener su promesa homogenizando la educación, es decir empieza a establecer que los contenidos  de la enseñanza o la metodologías  utilizadas fueran iguales para todas las escuelas.

Para lograr este estatalización  de la educación se utilizaron tres estrategias importantes:

-la contratación de docentes asalariados contratados por el estado, por esta razón los educadores empiezan a ser cada vez más controlados en su proceso de enseñanza.

-la limitación de la acción de la iglesia en el terreno escolar.

-la obligatoriedad escolar, aquí todas las políticas implementadas por el estado son obligatorias.

Como el estado empieza  invertir dinero haciendo escuelas para que los más pobres pudieran educarse, este empieza  hacerse sentir en las escuelas, ya que comienza a imponer cierta direccionalidad al proceso de enseñanza y entrometerse en el saber pedagógico:  y deja de ser un simple estado pasivo y pasa a convertirse en un estado educador, y empieza a pretender imponer que se debe leer o no leer, o enseñar  o no enseñar, es en este momento en que las corporaciones de educadores  pierden toda capacidad de decisión  y ya no pueden decidir  sobre cuestiones  pedagógicas cruciales.

Años más tarde el estado obliga a los maestros  a capacitarse en  el nuevo modelo pedagógico que él había impuesto, y que además  con carácter obligatorio debían aplicarlo a sus escuelas.

Todas estas políticas de estado implementadas por el estado hicieron que algunos movimientos de la época cuestionaran si en realidad estas políticas habían sido beneficiosas para la sociedad, quienes finalmente terminan concluyendo que no todos  por el simple hecho de asistir a la escuela  tendrían éxitos en su vida ,ya que habían otros factores externos como la clase social y la cultura  quienes finalmente  mediarían las oportunidades laborales o de progreso  que podrían tener las personas en la sociedad independientemente del hecho de si habían ido a la  escuela o no.

Y después de que la promesa de igualdad para todos empieza a decaer el estado decide reemplazar la palabra igualdad, por el concepto de equidad que hasta nuestros días, sigue siendo el pilar de la educación pública no solo en nuestro país  sino también  el de Latinoamérica, que a conclusión no sería más que el reconocimiento que el estado hace a que no todos por ser personas somos iguales ya que nacemos en contextos  socio -económicos y culturales distintos , y que sumado a esto las oportunidades de éxito y progreso que cada persona tiene van más ligadas al estrato social y económico al que se  pertenece , que a la educación que cada persona recibe.

Y desde entonces la educación deja de ser un derecho de todos y para todos, y pasa a convertirse en educación pública para los que puedan acceder a ella y de la cual el único dueño  es el  estado, que es la educación  que tenemos en la actualidad.

·         2. CUÁLES SON LOS PRINCIPALES MOTIVADORES PARA UN CAMBIO EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS?

*LAS MOTIVACIONES PARA CAMBIAR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS:

Como las promesas de educación para todos, bajo el concepto de igualdad que prometió el estado no había generado muchos cambios en la sociedad, el estado reconoce que sus consignas bajo el concepto de igualdad  eran erradas, este decide  replantearlas por lo que elabora nuevas propuestas desde el concepto de equidad en el cual se entiende que entre la diversidad de clase social, sexual o de género, entre otras,  todos tenemos las mismas oportunidades.

·         3. CUÁL DE LAS POLÍTICAS PRESENTADAS POR EL GOBIERNO, TUVO MAYOR BENEFICIO PARA LOS ESTUDIANTES Y EN GENERAL PARA EL PAÍS.

-          De algún modo que el estado tomara el control de la educación tuvo algo bueno, que fue la educación como un derecho para todos, y así las personas  de estratos bajos pudieron acceder a la educación pública.

-          La creación de escuelas por parte del estado y de la elite, que aunque trataron de imponer su voluntad en los contenidos que se impartían en las aulas, también es cierto que contribuyeron también a dar espacios de encuentro para la educación como fueron las escuelas, además esto sirvió para que los maestros que si apenas podían sobrevivir con las clases particulares pudieran recibir un salario y vivir decentemente.

-          Cuando el estado adopta la educación bajo el concepto de equidad y empieza a generar la elección libre de escuela o el school choice , mediante el cual surgen escuelas con perfiles institucionales diversificados para que la población pudiera optar por el que más le conviniera , si miramos todo esto desde el punto de vista de que el estado reconoce  la  educación bajo el concepto de equidad y no de igualdad es un aspecto positivo ya que  permite re direccionar el verdadero sentido de la educación ya que saca a las personas de un imaginario que nunca llegaría  como lo era el ideal pansófico ,todos los conocimientos de todo para todos, y aterriza a las personas en la realidad  diciendo que aunque la educación si es un camino para tener vidas exitosas y cambiar la sociedad también es cierto que no es el único factor que interviene , ya que las oportunidades de éxito y progreso también están estrechamente relacionados con el estrato social y económico  en el que se nace, y además descubrir también que el ideal pansòfico no ha dejado de ser un sueño , que aun en la realidad  no ha podido cumplirse.

realizado por:

Catalina Vasquez Cortes

Apoyo Digital

http://www.wix.com/videoeducativo5/sistemaescolar

Por:

Carlos Andrés Marín Rodríguez

Leidy Milena Velasquez Guzmán

Juan Manuel Ceballos López.

Ambiente Pedagógico Especifico

Ambiente pedagógico especifico
Junior Naranjo Velasco
Mauricion Salazar
Laboratorio de informática y Diseño Gráficos 1-2
D- 106 de la facultad de educación
Características del ambiente
• Un salón de gran espacio
• Computadores para cada estudiante
• Video Vin
• Programas para diseño
• Programas para la informática



¿Propósito del ambiente?
Es el de la enseñanza y del aprendizaje de las materias de informática y de laboratorio gráficos 1, 2 y 3 del diseño de figuras con el programa de ilustreitor , retoque y mejoras de fotos con fotoshop, y diseño de revistas y libros con indesing que son los que más se necesitan y los de informática son más variados, en este ambiente se permite la interacción con el compañero para la mejora de diseños pero también se da de que el aprendizaje es muy individual y de cada uno sin el reconocimiento del otro y su apoyo para mejorar el aprendizaje .

Respuestas a cuestionario

1. ¿Cuáles son los aspectos educativos que mayor influencia o afectación
tienen, con los cambios en las políticas de Estado?

Al Estado asumir una postura inquisitiva en la educación, pretendiendo perpetuar su idiosincrasia en los educandos y educadores. Los diferentes entes formadores de la época pasan a ser relegados y obligados a asumir las nuevas políticas Estatales que determinaban un currículo específico que debía de ser llevado a cabo con efectividad y prontitud. Ya la educación no se centraba en evangelizar a los usuarios o estudiantes. El nuevo concepto del Estado era perpetuar sus rasgos ideológicos en los futuros ciudadanos en etapa de formación.

2. ¿Cuáles son los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas?

El contexto, los requerimientos específicos que estos determinan y los
maestros como propulsores de propuestas transformadoras. Ya que estos se
encuentran insertos en las diferentes ambientes. Y por consiguiente conocen
muy bien cada una de las particularidades que estos presentan. Cuando se
habla de contexto, esto encierra toda una cantidad de componentes como lo
son la cultura, la sociedad, sus ideologías, etc.

3. Cuál de las políticas presentadas por el gobierno, tuvo mayor beneficio para los estudiantes y en general para el país?

El retiro paulatino pero progresivo de los entes religiosos de la educion. Ya que, la
religión con su forma de ver el mundo desde diferentes escenarios, retraso el progreso
evolutivo del pensamiento en las diferentes ciencias. El hecho de que el Estado hubiese
incursionado en la institución educativa permitió el progreso de dichos conocimientos y
Fomento de una manera más abierta la pluralidad del pensamiento.


Mauricio Salazar Ocampo
1088272015

Actividad de Reflexión sobre la lectura

1. ¿Cuáles son los aspectos educativos que mayor influencia o afectación tienen, con los cambios en la política del estado?

Un aspecto educativo que tuvo gran impacto con los cambios de la política, fue la influencia que tuvo el poder del Estado sobre la educación, ya que con esto los profesores perdieron su autonomía, pero a la vez el pueblo podía acceder de manera más fácil a la educación, tanto la burguesía como los pobres.

Otro aspecto importante fue la obligatoriedad escolar del siglo XIX en donde eran claras las injusticias y la desigualdad, pues se obligaba a los varones pobres a ingresar a las instituciones educativas como forma de reclutamiento de un nuevo cuerpo escolar, además las mujeres no tenían el privilegio de ser escolarizadas.

2. ¿Cuáles son los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas?

Los principales motivadores son los motivadores y la sociedad, porque son los que luchan por su autonomía y tienen el derecho a elegir la educación de calidad, hasta ahora gracias a estas manifestaciones es que se han logrado cambiar políticas educativas como la de elegir la escuela a la que se desea ingresar, la autonomía en cuanto a metodología y contenidos.

3. ¿Cuál de las políticas presentadas por el gobierno, tuvo mayor beneficio para los estudiantes o en general para el país?

Una política que trajo beneficios a pesar de ser tan extremista fue "la obligatoriedad escolar", pues gracias a esta algunos pobres podían acceder a la educación, y por lo tanto se incluyo más la educación en el pueblo, gracias a esto también se motivo a los estudiantes a terminar sus estudios aunque esta ley ya no estuviera vigente.

Por: Carlos Andrés Marín Rodríguez

AYUDA DICATICA

REALIZADA POR:

* LAURA DANIELA CORREDOR
* CATALINA VASQUEZ CORTES.
* LAURA MARCELA NOREÑA.
* TATIANA ESCOBAR.

análisis ambiente de aprendizaje facultad de ciencias ambientales U.T.P

GUIA · 1

DISEÑOS DE AMIENTES DE APRENDIZAJES

PRESENTADA POR:

LAURA DANIELA CORREDOR

CATALINA VASQUEZ CORTES

LAURA MARCELA NOREÑA

TATIANA ESCOBAR

SEXTO SEMESTRE

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INFROMATICA EDUCATIVAS

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre.
En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje.

El Concepto de  diseño de ambientes de aprendizaje se refiere  a la previsión de los mejores contextos para favorecer el aprendizaje dada una necesidad en  un ámbito específico.

El diseño de los ambientes de aprendizaje se fundamenta en una necesidad y considera los procesos y principios psicológicos generales del aprendizaje, las características específicas del grupo meta, así como la naturaleza de los contenidos y procesos requeridos para su aprendizaje. En el  diseño de ambientes de aprendizaje se planean y preparan las mejores condiciones que impacten positivamente al proceso aprendizaje.

ANÁLISIS REALIZADO A LA FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGIOCA DE PEREIRA

En nuestra visita a la facultad de ciencias ambientales de la universidad tecnológica de Pereira encontramos que esta facultad cuenta con dos laboratorios especializados: el laboratorio de aguas, y el de biotecnología vegetal, ambos tienen sus instalaciones  de investigación en esta facultad, pero sus funciones son totalmente externas a las de la  universidad, ya que sus investigaciones son patrocinadas por algunos entes gubernamentales o entidades privadas.

Además posee dos laboratorios para estudiantes, donde se realizan experimentos  de química y biología, los cuales se encuentra correctamente adecuados desde su arquitectura y diseño. Además están bien dotados de las herramientas y utensilios necesarios para una buena apropiación por parte de sus estudiantes.

La facultad de ciencias ambientales cuenta también con una sala especializada equipada con  software ambientales y sofisticados equipos y aparatos climatológicos.

Para nuestro  análisis  de un ambiente de aprendizaje hemos elegido  el Laboratorio de Análisis de Aguas y Alimentos  el cual es un laboratorio adscrito a la Escuela de Tecnología Química de la Universidad Tecnológica de Pereira, desempeñándose como un laboratorio de extensión en el que se realizan pruebas y ensayos tendientes al análisis físico-químico y microbiológico de Materias Primas, Producto terminado, empaque, manipuladores y Ambientes para el sector alimenticio enfocado al servicio de las empresas de la región; así como el análisis fisicoquímico y microbiológico de Aguas (Residual doméstica e industrial, potable, subterránea, y cruda entre otras). En busca de la excelencia y la competitividad enmarca su Sistema de Gestión de la Calidad bajo los lineamientos de la NTC-ISO-IEC 17025, de igual manera sus métodos de ensayo son procedimientos procedentes de normas internacionales como el Standard Methods, Normas Técnicas Colombianas, tomando como referencia las regulaciones emanadas por el INVIMA y por el Ministerio de la Protección Social. ELEMENTOS QUE LO COMPONEN: *ADECUACION ARQUITECTONICA: - UNA SALA DE INSTRUMENTAL: (Aquí está todo el instrumental o herramientas necesarias para el análisis de las muestra de agua). -UNA SALA DE BALANZAS: (Aquí se encuentran maquinas que miden o pesan los elementos contaminantes encontrados en las muestras de aguas). -UNA SALA DE GASES:(en esta sala se analizan los gases encontrados en las muestras de aguas, y se mide además el nivel de toxicidad de estas). -UNA SALA DE MICROBIOLOGIA: (aquí se examinan todas las partículas, objetos y bacterias encontradas en las muestras de agua). -UNA SALA DE TRABAJO: (aquí se le realizan todas las pruebas pertinentes a las muestras de aguas y se realizan estudios sobre el impacto de estas en las vertientes  hídricas). -SALA DE INFORMES O DIRECCION:(en esta se elaboran los informes sobre el análisis tomado a las muestras de agua y se da parte de los resultados al ente que mando a analizar sus muestras). -UNA SALA DE RECOLECCION DE MUESTRAS O SECRETARIA: (en este se dejan las muestras  de aguas que deben analizarse y finalmente es el encargado de entregar los resultados del análisis de muestras). *EQUIPOS ESPECIALIZADOS: -Espectrofotómetro Ultravioleta-Visible

-Espectrofotómetro de Absorción Atómica con software

-Turbidimetro digital

-Medidor de color.

-Termo reactor para DQO

-Medidor de Ion Selectivo (ISE)

-Estufas horno

-Floculadores Digitales

-Mufla

-Medidor de Oxígeno disuelto.

-Centrifuga

-Medidores de pH de mesa.

-Medidores de pH portátiles

-Baño termostático.

-Medidor de conductividad

-Medidor de conductividad portátil

-Medidor de Cloro portátil

-Microscopio

-Incubadoras bacteriológicas

-Cabina de flujo laminar

-Cámaras extractoras de gases

-Agitadores magnéticos con calentamiento

-Placas de calentamiento

-Incubadora digital para DBO

-Destilador y desionizador de agua.

-Bomba de vacío de membrana.

-Autoclave eléctrica.

-Sistema de filtración por membrana. *ELEMENTOS DE APRENIDIZAJE: E los pasillos y paredes del laboratorio hay gran variedad de cuadros, pendones y afiches que explican gráficamente el proceso que se realiza para el análisis de muestras de agua y algunos contienen información sobre los efectos que podrían traer sobre la salud  el consumo de agua mal tratada y alimentos mal manipulados. *UTENCILIOS O IMPLEMENTOS: MATERIAL DE VIDRIO, PLASTICO, PORCELANA Y ELEMENTOS DE LABORATORIO: El Laboratorio tiene la dotación básica de Material de vidrio, elementos de laboratorio y reactivos en diversidad y en número suficiente para atender la demanda de servicios *MATERIAL DE MADERA:Gradilla, Mortero (utensilio), Probeta (química), Propipeta, Pera de succión,Tubo de microcentrífuga, Tapón, Varilla de vidrio (química), Tubo de desprendimiento (química), Vaso de precipitados, Vidrio de reloj (química), Picnómetro ,Material de porcelana, Embudo Büchner ,Mortero (utensilio),Crisol, Embudo Büchner, Espectrómetro, PH-metro, RIFMA, Termómetro de gas, Termoscopio, Densímetro. *MATERIAL DE PLASTICO O GOMA: Gradilla, Pipeta (química),Embudo de decantación, Embudo de filtración, Matraz de Erlenmeyer,Kitasato, Matraz aforado,Placa de Petri, Pipeta (química), Probeta (química), Retorta, Viscosímetro, Serpentín, Extractor Soxhlet, Baño María, Centrífuga, Mechero Bunsen,  Termociclador. * INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN,Calorímetro, Colorímetro, Espectrómetro de transformada de Fourier, Probeta (química), Pipeta (química). *MATERIAL DE VIDRIO: Alambique, Ampolla de decantación, Cristalizador, Cuentagotas, , Aparato de Kipp, Gradilla, Pie universal, Agitador magnético, Asa bacteriológica, Autoclave, *MATERIAL VOLUMÉTRICO:, Bureta, Matraz aforado, Micropipeta, Termómetro de bulbo, PirómetrO, Termómetro de bulbo húmedo, Psicrómetro, Termómetro de mercurio, Termómetro de resistencia, Termómetro, Termistor, Termostato. *MATERIAL DE METAL: Calorímetro, Cámara infrarroja *INSTRUMENTOS TÉRMICOS: Hipsómetro, Termómetro de máximas y mínimas, Termómetro de Breguet, Termómetro de alcohol. *PROPOSITOS DE  ESTE LABORATORIO: En la actualidad el laboratorio de aguas cumple con los siguientes propósitos: -La docencia: mediante las asignaturas de seminario y análisis industriales. -Presta ayuda directa a los estudiantes en sus trabajos de grado. -El laboratorio apoya llanamente la investigación, y atiende a la comunidad mediante la extensión a través de los parámetros de análisis para todo tipo de agua (agua residual industrial, residual doméstica, potable, de pozo, envasada, de procesos y de todo tipo en general). *MODO DE USO DEL LABORATORIO: El acceso a este laboratorio es restringido  para cualquier persona que no trabaje allí, por cuestiones de seguridad ya que podrían contaminarse las muestras. Para el ejercicio de la docencia se ha permitido el acceso a los grupos de seminarios los cuales pueden acceder a todo el laboratorio en pequeños grupos y con unas medidas mínimas de seguridad como son el uso de tapabocas, guantes y gorros quirúrgicos, además de esto se les restringe el paso a algunas salas como: la sala de gases y microbiología, ya que son las más vulnerables a la contaminación. En este caso los estudiantes reciben una visita guiada por las instalaciones del laboratorio mientras el encargado les explica los procedimientos que se realizan en cada sala, luego los estudiantes pueden proceder a hacer una pequeña practica en el espacio de trabajo, que puede consistir en mezclar algunos reactores o químicos en una pequeña cantidad de agua para ver como la reacción de esta bajo los químicos,luego el guía o encargado sigue con su visita, hasta que finalmente  el pequeño grupo es devuelto a su profesor, quien  termina direccionando al grupo hacia los objetivos que tiene la clase. El laboratorio permite el paso a estudiantes que deseen hacer trabajos de grado y les brindan la información y asesoría necesaria para que puedan culminar satisfactoria mente sus investigaciones, para este caso generalmente el laboratorio les permite a los estudiantes  estar en casi todo el proceso de análisis de muestras. Y final mente para la comunidad el laboratorio presta servicios de análisis de aguas sin importar si el solicitante del servicio es del común o si es una empresa pública y privada. * IMPORTANCIA DE ESTE AMBIENTE DE APRENDIZAJE Este ambiente de aprendizaje es muy importante porque permiterealizar investigaciones, experimentos, prácticas y trabajos de carácter científico, que son muy beneficiosos para los estudiantes porque les permite llevar a lapráctica todo el contenido teóricovisto en clase y además de esto producir nuevos conocimientos. Para la comunidad educativa es muy importante porque les facilita que sus alumnos adquieran los conocimientos necesarios para lograr verdaderos aprendizajes significativos y puedan mostrar mejores resultados desde la práctica, que por los contenidos teóricos que el maestro imparte desde el aula. Para la comunidad en general es muy importante que existan laboratorios como estos ya que todos los resultados de sus avances o investigaciones son finalmente puestos a servicio de la comunidad, como por ejemplo el servicio de análisis de muestras que ofrece el laboratorio de aguas de esta universidad. Y finalmente es muy importante la labor de este laboratorio porque permite ejercer un control sobre los niveles de contaminación de las aguas vertidas sobre las fuentes hídricas y a su vez determina un impuesto que todos pagamos en nuestra factura de servicios públicos, donde el que más paga es el que más contamina, como es el caso de muchas empresas y fábricas de la ciudad, razón por la cual se hace muy indispensable su existencia. *EL AMBIENTE ESTA ASOCIADO : -POR CALIDAD: Como organización competente y en búsqueda de crecimiento el laboratorio se acoge a  la norma ISO-IEC-17025; la cual pretende garantizar una gestión de la calidad activa y constante con el propósito de obtener la excelencia en la calidad. En la ejecución de los ensayos, se aplican procedimientos validadas  previamente dentro del laboratorio y la totalidad de las determinaciones se realizan basadas en procedimientos tomados del Standard methodsforexamination of water and wastewater edición 19 y 20. -MARCO LEGAL: Con el fin de observar la calidad de cada una de las aguas analizadas, el laboratorio toma como referencia los decretos 475 de 1998 y 1594 de 1984 los cuales reglamentan la calidad del agua potable y residual respectivamente  acerca de cantidades y concentraciones permitidas de algunas sustancias químicas, y otros factores que pueden afectar la calidad del agua y como control de parámetros.

Análisis según la facultad de Ciencias Ambientales de la Universidad Tecnológica de Pereira. La facultas de ciencias ambientales cuenta con dos laboratorios especializados de aguas y la unidad de biotecnología vegetal, de los cuales se desprenden otros sub laboratorios, pero estos no funcionan constantemente para el uso de los estudiantes, ya que están financiados por diferentes entes gubernamentales. La facultad posee dos laboratorios de química para sus estudiantes los cuales están bien dotados en insumos y arquitectónicamente para sus clases, una sala especializada en software ambientales  y en equipos meteorológicos, también poseen una oficina para los estudiantes reunirse para lo que deseen  como un espacio de expresión y estudio. ·         Salas que posee dicha facultad: -          Laboratorio de Procesos Biológicos -          Laboratorio de Microbiología Ambiental -          Laboratorio de Biología Ambiental -          Laboratorio de Química Ambiental -          Laboratorio de Docencia -          Laboratorio de procesos Biológicos -          Sala de computo -          Laboratorio de Cartografía básica y Sensores remotos -          Centro de Documentación -          Sala de conferencias -           2 Salas de profesores -          Secretaria de Departamentos -          Departamento de Ciencias Administrativas -          Departamento Estudios interdisciplinarios -          Departamento Ciencias Básicas -          Secretaria General de la facultad -          Escuela de Administración del Medio Ambiente -          Centro Regional de producción más limpia del Eje Cafetero De todo lo que encontramos anteriormente, hemos decidido realizar un análisis en ambientes de aprendizaje desde los laboratorios especializados en biotecnología vegetal y laboratorio de aguas. Laboratorio de Biotecnología Vegetal BIOTECNOLOGIA: Es la tecnología aplicada a la vida. Los laboratorios en esta área realizan estudios de investigación y prestación de servicios dirigidos al sector agrícola, en relación a sanidad vegetal, fito mejoramiento, conservación y micro propagación in vitro. Las técnicas de biología molecular vegetal permiten obtener resultados confiables y rápidos, garantizando productos de calidad. Los productos que se ofertan son: Identificación y caracterización molecular 1. Electroforesis en geles de azarosa para la separación de productos de PCR. 2. Análisis, interpretación y reporte de resultados. 3. Obtención y selección de variedades resistentes a condiciones adversas o a enfermedades. 4. Estudios moleculares aplicados a conservación, reforestación, diversidad, etc. 5. Diseño, optimización e implementación de sistemas de biología molecular vegetal. 6. Producción masiva de plantas sanas mediante técnicas de cultivo in vitro, para reforestación, rescate de especies en peligro de extinción, extracción de metabolitos secundarios, cultivo de protoplastos para mejoramiento genético, entre otros. Elementos que  componen  el Laboratorio de Biotecnología: ·         Adecuación  Arquitectónica: -          Mesones -          Sala de propagación In Vitro -          Biología Molecular -          Propagación Masiva  de Plantas en Vidrio. ·         Equipos Especiales: -          Incubadora (Encuba hongos a una temperatura de 25°C) -          Centrifugas -          Frezer  (Nevera especializada para contener reactivos químicos a una temperatura de  20 grados Celsius. -          Contenedor para reactivos (Guardan líquidos inflamables o que emanan gases toxicos) -          Cabina de flujo laminar (Cabina en la cual se meten las manos para manipular reactivos que producen gases) -          Microscopios (Los cuales emplean para ver microorganismos que se encuentran en las plantas) -          Fuentes de poder (En el cual se estudia el proceso molecular llamado “electroforesis”) -          Termocicladores (Multiplican una pequeña porción de ADN en muchas porciones) -          Centrifugas (Sirve para separar muestras) -          Extractor de arire( Extrae el aire que se encuentra al alrededor y pasa a este, aquí se purifica y sale descontaminado para que las plantas no se afecten. -          Bases de calentamiento (Calientan bases de cultivo y revuelven.) -          Milidí (Des ioniza el agua quitándole todos los minerales y componentes que esta tenga, haciéndola así muy pura.) -          Destilador (Destila es agua para ser empleada en los cultivos.) -          Autoclaves (Esterilizan material a una temperatura de 121°C, soportan 20 libras de presión a un tiempo de 20 a 30 minutos.) -          Neveras  (Allí se guardan reactivos que necesitan estar refrigerados, tales como: Bicloruro de Mercurio, Bromuro de tidio, los cuales son venenosos.) -          Computadores (Cada computador está conectado a una máquina especial en la cual se hacen experimentos, también en estos se registran los resultados obtenidos en dichas prácticas.) -          Ducha (en la cual se pueden lavar los ojos o todo el cuerpo si el sujeto tuvo contacto directo con algún compuesto químico que pueda poner en riesgo su salud o en el peor de los casos su vida.) ·         Utensilios y Herramientas:  Ver Documento -          Frascos de vidrio con tapa plástica hermética (Allí viven y se multiplican las plantas desde que llegan siendo aun “piecitos” hasta que se encuentran listas para salir al vivero.) -          Probetas de vidrio -          Agitadores de vidrio -          Llaves de agua -          Estantes (En los cuales se colocan los frascos con las plantas) -          Lámparas (Adecuadas para mantener la temperatura necesaria que necesitan las plantas que  se encuentran en In vitro para crearles artificialmente un ambiente propicio para su crecimiento. -          Beakers (Principales equipos de un laboratorio de química) ·         Elementos de aprendizaje: En los corredores de los laboratorios, se podían encontrar  unos cuadros con información respecto a los procedimientos que se realizan dentro de los laboratorios con las moras, guadua, plátano  y  heliconias. ·         Contenidos: Estos se presentan por medio de las guías que los profesores siguen con libros, páginas web,  información que el docente le suministra a los estudiantes. http://www.fq.uh.cu/dpto/qf/uclv/infoLab/practics/laboratorio/ayuda/utiles.htm ¿El ambiente tiene uno o varios propósito(s) específico(s)? El laboratorio de Biotecnología vegetal se subdivide en tres laboratorios y sus propósitos específicos son: -          Propagación In Vitro: La expresión cultivo in vitro de plantas, significa cultivar plantas dentro de un frasco de vidrio en un ambiente artificial. Esta forma de cultivar las plantas tiene dos características fundamentales: la asepsia (ausencia de gérmenes, etc.), y el control de los factores que afectan el crecimiento dentro del laboratorio, aquí se encargan de propagarlas mediante un estudio exhaustivo. -          Biología Molecular: Que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. -          Cuarto de Crecimiento: En este lugar las plantas crecen  bajo temperaturas especiales y mucha asepsia  para que no se contaminen y puedan tener un buen desarrollo durante su estadía antes de llevarlas a un vivero.  Observación sobre forma de orientación predominante en el ambiente. Describa de manera general como se usa el ambiente de aprendizaje El ambiente de aprendizaje tiene un propósito en su mayoría comercial y experimental (netamente con hormonas naturales), las cuales ayudan para su desarrollo y crecimiento preparándolas así para una vida saludable y haciéndolas apetecidas para la exportación y  algunas para próximo consumo de sus frutos. Para obtener los resultados anteriores se requieren de equipos altamente sofisticados los cuales acarrean altos costos, a demás del alto grado de asepsia que se requiere en el ambiente; es por ello, que los estudiantes no tienen acceso libre a los laboratorios, exceptuando prácticas especiales con el docente y proyectos de grado. Este ambiente concentra dos fases primero la teórica (antes de entrar al laboratorio) y luego la práctica (cuando están dentro de él y experimentan lo aprendido) bajo la supervisión de los profesores a cargo del grupo y las personas encargadas de dicho laboratorio. ¿Por qué es fundamental este ambiente de aprendizaje en la facultad? En síntesis por tres razones: 1.    Hay proyectos de entidades gubernamentales en los cuales los estudiantes pueden participar poniendo en práctica sus conocimientos previos. 2.    Los estudiantes pueden realizar proyectos de su autoría en estos laboratorios los cuales pueden servir para su proyecto de grado. Es de aclarar, que para ellos acceder a este beneficio, requieren de un permiso especial otorgado por la universidad y por los directivos de dichos laboratorios. 3.    La U.T.P es la única universidad en Risaralda que cuenta con estos laboratorios especializados en cultivos in vitro, es por ello que es un privilegio poder tener acceso a nuevos conocimientos en dichos lugares especializados ya que estos están ligados a su carrera. ¿Qué pasa si no existiese este ambiente? 1.    No  podrían llevarse a cabo ciertos proyectos tanto de la universidad como los corporativos. 2.    Los estudiantes no podrían hacer sus prácticas especiales en los laboratorios. 3.    A los estudiantes se les haría más difícil entender algunos temas o  clases sin apoyos prácticos. ¿El ambiente está asociado a políticas, procedimientos, legislación, experimentación, otro?, ¿cuál? ·         Experimentación: -          En dichos laboratorios se realizan experimentos no solo para que los alumnos investiguen, sino para que entes privados saquen adelante proyectos que requieren equipos que aquí los encuentran junto con el personal adecuado. ·         Procedimientos: Los estudiantes para poder tener ingreso a los laboratorios deben seguir los siguientes pasos: -          Debe pedir un permiso a los encargados del laboratorio para entrar, de aquí este lleva la petición a otros para ser aceptada. -          Para entrar a un laboratorio tiene que tener un  atuendo de bioseguridad            pertinente  a este. -          Se debe estar acompañado de alguien encargado y con experiencia en este espacio. -          Debe cumplir con las reglas establecidas en el laboratorio.