Diseño de Ambientes Educativos I

Grupo

Oscar Sáenz

Daniel Cardona

Stefania Infante

Desarrollo Guía de Trabajo n° 1.  El ambiente, Contextualización.

¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

Definimos entonces un ambiente de aprendizaje, como un espacio físico o virtual diseñado con unas características especiales, dotado también  de herramientas e instrumentos apropiados que son acordes para el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Contextualización.

Facultad de Bellas Artes y Humanidades (Bloque H)

La facultad de bellas artes y humanidades, está diseñada completamente con unas características arquitectónicas y espaciales especiales que correspondan con los saberes propiamente enseñados, podemos ver como el edificio tiene distintos murales que no solo le adornan si no que lo identifican con el proceso artístico del aprendizaje allí fomentado.

Ambientes de aprendizaje que posee
Tipo		Numero		Especial para	Propósito
Taller		1 1 2 1 1		Fotografía Pintura Escultura  Gravado Laboratorio	Practica de los saberes aprendidos en las clases teóricas.
Salones especiales		1 1 1 1 1		Salón de baile y teatro Práctica de la Orquesta Audiovisual Aula práctica artística para niños Exposiciones	Muestra de productos realizados por los alumnos en el proceso de aprendizaje de los elementos artísticos
Salas de Computo		1 1		MAC para AV Normal	Diseño Asistido Consultas Generales
Cubículos	Aprox .40		Practica individual con instrumentos musicales		Práctica y ensayo con instrumentos musicales en pro del mejoramiento de la habilidad musical.

Selección de un Ambiente  de Aprendizaje

Cubículos

1. Descripción

·         El espacio es pequeño y minimalista, diseñado con características acústicas y sonoras propias que lo hacen oportuno para las practicas musicales, dotado con los equipos estrictamente necesarios para el confort y para la práctica educativa la cual se hace de manera personalizada e íntima, en los cubículos podemos encontrar entonces instrumentos determinados según la práctica del estudiante (Piano, Bajo, Guitarra, Flauta, Batería, etc.) estos se apoyan en un pentagrama propiamente antes estudiado o creado por el estudiante.

2. Propósito

·         Principalmente este ambiente educativo se centra en la práctica de sonatas musicales de los estudiantes pertenecientes a la Licenciatura en Música, allí encontraran entonces una gran variedad de instrumentos musicales  acordes con su práctica educativa.

3. Orientación predominante del ambiente

·         Al entrar al Bloque H, podemos escuchar inmediatamente las melodías practicadas por los estudiantes de música, al observar los cubículos vemos como el uso de estos se hace de manera correcta y frecuente por el estudiantado, estos cumpliendo con las normas establecidas para el uso de los cubículos. De manera ordenada y para  el mejor uso estos deberán ser reservados con anterioridad. El uso de los cubículos no se hace con orientación de un tutor o docente, si no con la plena libertad del alumno.

4. Importancia del ambiente de aprendizaje.

·         Teniendo en cuenta que se habla de una práctica educativa musical, se debe entender que los Cubículos son espacios especialmente diseñados para cumplir con características propias que faciliten el perfeccionamiento de la habilidad musical , características como la resonancia o la acústica que permiten una mejor escucha de lo practicado por el estudiantado.

Si el ambiente de aprendizaje mencionado anteriormente  no existiera no serían posibles las prácticas musicales individuales del alumno con óptimas condiciones que le aseguren un buen proceso de creación y escucha de su proceso musical en desarrollo.

5. Asociación del ambiente a políticas, procedimientos, etc.

·         Como dijimos anteriormente los Cubículo son unos ambientes educativos especialmente pensados y diseñados para las practicas musicales del estudiantado, estos corresponden a ciertas políticas y  estrategias planteadas en el PEFBAH (proyecto educativo de la facultad de Bellas Artes y Humanidades) citamos algunos elementos que consideramos corresponden a este caso de ambiente educativo.

Políticas.

Ø  Fomento de la educación, el arte y la Cultura

Ø  Evaluación y mejoramiento Permanente

Ø  Desarrollo del Talento Humano

Ø  Interacción con el medio

      Estrategias.

Ø  Mantenimiento del sistema de suministro de recursos: humanos, físicos y financieros.

Ø  Adecuación de la infraestructura física y tecnológica para el desarrollo  de programas académicos.

Ø  Divulgación de la producción intelectual de profesores y estudiantes.