RESPUESTAS DEL PUNTO 2 DE LA GUÍA

1. Cuáles son los aspectos educativos que mayor influencia o afectación tienen, con los cambios en las políticas del estado

Estatalización de la Institución Escolar:

• Toman mayor presencia en la gestión de las escuelas
• Se posicionan del Ideal Pansófico (que hace varios años los educadores venían predicando)
• Poder Político y económico sobre los educadores. Político porque los educadores debían obedecer a las directivas y pautas de trabajo emanadas del estado y por tanto perdían autonomía y criterio pedagógico. Y poder económico porque el estado tenía su cargo la financiación de escuelas públicas)
• Condicionamiento del accionar de la iglesia

Resquebrajamiento de los sistemas educativos:

Con relación a la promesa del estado (igualdad de oportunidades), la cual se quedó sólo en el discurso, pasa de la homogeneidad, la uniformidad y la simultaneidad sistémica a la diversidad y el multiculturalismo. El estado, entonces, no pudo cumplir con el ideal pansófico, que anteriormente estaba en manos de las corporaciones.

Autonomía Escolar:

• Pérdida de capacidad financiera y política de regular la oferta escolar
• El estado se deshace de algunas de sus funciones, quedándole la evaluación como nuevo dispositivo de control
• El estado condenaba a la obediencia, ahora a la autonomía.


2. Cuáles son los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas.

Los principales motivadores para un cambio en las políticas educativas son los educadores. Si bien es necesario un modelo constructivista en donde el educador no sea él solo el centro de atención, sino que los estudiantes también sean partícipes en el proceso de manera activa y con una relación bidireccional, se hace indispensable la motivación inicial de los educadores: son ellos los que conocen e interactúan directamente con los estudiantes y por ende están al tanto de sus reacciones frente a los cambios educativos que se plantean. El estado sólo impone políticas y espera resultados (producto); los educadores están el todo el proceso y conocen de fondo las necesidades no sólo de los estudiantes, sino también de ellos mismos.

3. Cuáles de las políticas presentadas por el gobierno, tuvo mayor beneficio para los estudiantes y en general para el país.

Implementación de la “Escuela Normal”: (profesionalización de los educadores)

El hecho de que los docentes debieran capacitarse, principalmente en las teorías de la enseñanza, evitaba la mediocridad o la educación superficial en sus estudiantes, otorgando así una educación con mayor calidad. (No buscaban un educador, sino un pedagogo).

Cambio del concepto de igualdad por equidad:

Las nuevas políticas indican que la escuela no deberá ofrecer igualdad de oportunidades, sino oportunidades equivalentes. Aquí ya se toma en cuenta la diversidad cultural y el multiculturalismo en los estudiantes. Ya existe un respeto por las diferencias y especificidades de los estudiantes, por sus diversos ritmos y estilos de aprendizaje; ya se reconoce diferencias, peculiaridades y condiciones especiales. Es decir, el nuevo concepto de equidad permite una educación con calidad. (ESTANDARIZACIÓN VS PERSONALIZACIÓN)

Autonomía Escolar:

La autonomía escolar tenía un propósito pedagógico: Al mismo tiempo que eliminó el currículo único, obligatorio y uniforme impuesto por el estado, definió fines a la educación, estableció áreas obligatorias con sus respectivos objetivos e introdujo planes de trabajo. Es decir, la autonomía dio una mejor organización y estructura a la educación.

Obligatoriedad Escolar:

Aunque la obligatoriedad escolar, principalmente para los pobres, era vista como un control social y policial, su objetivo también era sacar a los pobres de las calles para darles un tratamiento especializado, enseñarles hábitos, costumbres y una cierta moralidad.